《冰点》，中国青年报一个连续做了9年的栏目，以其独特的定位和大篇幅的深度报道成为新闻热点。作为栏目的创办人和主编，李大同成了新闻圈内的一个响亮的名字，然而，他却没有受过任何正规的新闻教育，他有哪些独特的新闻理念？有什么诀窍？不久前，他应邀到清华大学演讲并回答了学生们的提问。

　　学生：《冰点》一直坚持到今天的是什么东西？

　　李大同：是每一篇报道都有它所指向的那个社会背景。很多人在研究《冰点》报道说搞不清楚，这是不是表扬性报道啊，这是不是肯定性报道呀，这样去分类。但是为什么《冰点》的报道容易让人读下去呢？因为每一篇后面都有一个背景。比如我们常写教育方面的报道，为什么大家爱看？国内教育鼓励独特吗？鼓励独树一帜吗？鼓励你有真正的见解吗？没有！这就是我们的教育。不要以为应试教育就在中小学，大学有没有？一脉相承！因此我们关于这些的报道，完全是针对中国的教育写的，所以大家看了很震动。我们还发了一张图片，没有描写，美国老师跪在地上来和孩子说话，这就是差别。因此，一篇好的报道，一定要有它所衬出的背景是什么，没有背景的报道，肯定是篇糟糕的报道。

　　另外，《冰点》还有一个重要的考虑，就是定位。我们发现，我们每天都在和社会交换信息，和他人交换信息。这些信息交换来干什么呢？是在给自己定位，而定位的结果就导致你对自己的一种评价。我们每个人日常所接触的人都是有限的，我们就需要从公共媒体上获得信息，来给自己定位。

　　学生：您是怎样使《冰点》成为当代中国名牌栏目的，您有什么诀窍吗？

　　李大同：我觉得用一句话形容很恰当：“有心栽花花不开，无心插柳柳成荫。”如果一开始就以办名牌栏目，成为名记者为目的，我想多半会失败的。千万不要整天把“名记者、名编辑”一类的词放在嘴边，因为这些都是虚的，是外在的。如果清华的同学想在新闻业有所成就的话，我奉劝大家一句话——“写好每一篇报道”。哪怕一篇仅200字的报道，也要绞尽脑汁。《冰点》的宗旨就是做好每一篇报道，记者要做到自己能够做到的最佳采访和写作，然后编辑从头打磨到尾。有时候只为一个标题，就可以凝视电脑屏幕两个小时。记者的任务就是做好每一篇报道，也许有一天你会突然发现：你已经是名记者了。

　　学生：你觉得怎样能够成为一名优秀的编辑？

　　李大同：首先要成为好的记者。没有做记者的功底，很难成为优秀的编辑。编辑还要有很好的文体感。我建议大家多读一些古文，这样文章很容易产生节奏感。

　　学生：一个好记者的标准是什么？

　　李大同：一个记者基本工作形态就是提问。区别一个好记者，一个一般记者，一个坏记者的水平，就在于他提的问题的水平。有一个非常有意思的现象，本来一个采访对象的层次很高，但记者提出了一个很平庸的问题，就有可能把采访对象的层次拉下来。因为你的问题太差了，他不知道该怎么样回答。因此，想进入这个行当，第一个应该提高的就是提问的技巧。一听提问，就知道记者的水准，是不是平庸者。

　　学生：那么怎样才能做一个好记者呢？

　　李大同：简单地说，想当名记者的人都是好事之徒。没事就跑图书馆的人，对不起，你别当记者。唯恐天下不乱，希望每天都有事发生的人就适合做记者；希望静的人，就不用作记者了。打破砂锅问到底是名记者的一大素质。美国人有个信条，你母亲说她爱你，你也得加以核实。任何获得的事实，获得的信息，都要经过证实，没有天然可靠的事实。这才是名记者的素质，对任何事都保持好奇。

　　学生：在从事多年的新闻事业中，你觉得最有价值的经验是什么？

　　李大同：面对不同的题材时有不同的经验来应对吧。对付一条消息的经验丝毫不比对付一个特写的经验要小，而且要大得多，好消息才难写呢。因此在不同的新闻领域里它的价值没有高下之分的。我很难说哪些经验是最重要的。

　　学生：你受过新闻教育吗？你的新闻素质是怎样培育的？

　　李大同：我没有受过任何新闻教育，甚至没有受过大学教育。刚刚扫盲而已。新闻是一门高度实践性的行业，做新闻越早越好。新闻是做出来的，不是学出来的。

　　学生：你认为记者在记录历史的同时还应该改变历史吗？

　　李大同：我很反对最高使命是“记录历史”的意见。我认为新闻的最高使命不是记录历史，而是影响今天。我觉得报告文学倒是可以称为记录历史。大家都知道美西战争吧！美西战争就是在新闻媒体的极度煽情下打起来的。赫斯特对他的记者说：“你提供图片，我提供战争。”还有“水门事件”、“希望工程”都是新闻“影响今天”的很好的证明。新闻作为历史的记录是很难界定的，假新闻不是历史记录吗？大跃进、文革时期的报纸也是历史的记录呀！新闻的记录功能具有双重性。新闻的“不作为”也是历史的记录，人类登月时全世界有四个国家没有报道———这其中包括中国，这也是记录！

　　学生：你认为做新闻的最高境界是什么？

　　李大同：大家知道，新闻界有些基本的准则，客观、全面、平衡、清晰和人情味等，所有这些要领意味着什么，在脑子里一定要有个明晰的标准。什么叫平衡？什么叫客观报道？打个比方，“某某愤怒地说”，客观吗？不客观。为什么？你怎么知道他愤怒？我们可以这样说，他挥动着拳头说，他扭曲着脸说，都可以。什么叫写全了？一定要写和当事人有关的另一方的意见才叫全了。

　　学生：职业技能和综合素养有什么关系，如何把握这种关系？

　　李大同：这种关系简单的说就是木桶理论。职业技能和综合素养相比只是其中的一块木板，专业技能再高，其他极低，没用。综合素养一定要高，专业技能可以在一定时期内提高，综合素养一定要靠积累。说话结结巴巴的人怎么能做记者？一个人不会交流，一见人就脸红，你当什么记者啊！遇到人多根本不敢提问，你当什么记者？记者这个行当不是知识构成的，是能力构成的，其中最重要的能力就是与人交往沟通的能力。一个陌生人，要在非常短的时间内完成采访。有些人非常容易做到；有些人去了十次也不行，就是不能让人信任，缺乏这种与人交往沟通的能力。记者要有上天入地的能力，今天你在采访国家领导人，明天你就在采访农民，你要跟两个阶层的人都能对话，这才是真正的记者。因此，交往沟通能力非常重要。比如，问一个问题，被采访的回答不上来，有的记者就会说：“你怎么连这么简单的问题都听不懂？”你想这样交往能好吗？有的记者就会说：“对不起，我换种说法，你看这样行不行？”这就显示出了差距，差距啊。